산업안전기사 필기 산업재해 예방 및 안전보건교육 최근 10년 빈출 문제집 20

정답은 2번이다. 레빈의 장이론에서 행동 B는 개인 P와 환경 E의 함수로 표현된다. ① 환경은 E에 해당한다. ② B는 행동(behavior)을 뜻한다. ③ 개인 특성은 P에 해당한다. ④ 경험은 이 식의 독립 기호로 정의되지 않는다.

정답은 3번이다. 통상 정리되는 네 원칙은 예방가능, 손실우연, 원인연계, 대책선정이다. ① 사고 원인을 제거하면 예방할 수 있다는 원칙이다. ② 사고 결과의 손실 정도는 우연성이 있다는 원칙이다. ③ 재해연쇄는 하인리히의 도미노 이론 설명이며 4원칙 명칭이 아니다. ④ 원인에 맞는 예방대책을 선택해야 한다는 원칙이다.

정답은 3번이다. TWI의 기본 3개 과정은 작업지도(JI), 작업관계(JR), 작업방법(JM)이다. ① JI는 작업을 가르치는 방법을 다룬다. ② JR은 사람을 다루는 관계 기술을 다룬다. ③ Job Standardization은 기본 3개 과정의 명칭이 아니다. ④ JM은 작업방법 개선을 다룬다.

정답은 3번이다. 시간 순서 자료에 관리한계선을 설정해 이상 변동을 판별하는 통계 기법은 관리도이다. ① 파레토도는 항목별 크기를 내림차순으로 비교한다. ② 특성요인도는 결과와 원인의 관계를 가지처럼 정리한다. ③ 관리도는 추이와 관리한계선을 함께 본다. ④ 안전 T점수는 두 기간의 재해율 차이를 통계적으로 비교한다.

정답은 2번이다. 인명구호와 추가 피해 방지를 먼저 하고, 사실 조사와 원인 분석을 거쳐 재발방지 대책을 세운다. ① 긴급조치보다 조사를 앞세워 추가 피해를 막지 못한다. ② 긴급조치, 조사, 분석, 대책의 인과 순서가 맞다. ③ 사실 조사 전에 원인을 확정할 수 없다. ④ 원인분석 전에 대책을 확정하면 근거가 부족하다.

정답은 2번이다. 시행규칙 별표 6에서 고압전기·방사성물질·매달린 물체 경고는 삼각형 계열이고, 폭발성물질 경고는 화학물질 경고용 마름모형이다. ① 삼각형 경고표지다. ② 마름모형으로 나머지 세 표지와 다르다. ③ 삼각형 경고표지다. ④ 삼각형 경고표지다.

정답은 2번이다. 상황 속 역할을 직접 수행해 관점과 행동을 학습하는 방법은 역할연기법(role playing)이다. ① 심포지엄은 여러 발표자가 주제를 나누어 발표한다. ② 역할을 실제로 연기하는 체험학습이다. ③ 브레인스토밍은 비판을 미루고 아이디어를 많이 내는 기법이다. ④ 피시볼 토의는 안쪽 토의집단을 바깥 관찰집단이 관찰하는 방식이다.

정답은 1번이다. 산업안전보건법 시행규칙 제197조제1항은 사무직은 2년에 1회 이상, 그 밖의 근로자는 1년에 1회 이상으로 정한다. ① 제197조의 사무직 기준과 일치한다. ② 사무직 주기는 3년이 아니라 2년이다. ③ 그 밖의 근로자는 2년이 아니라 1년이다. ④ 일반건강진단 기준은 6개월마다가 아니다.

정답은 3번이다. 적성은 직무 수행과 관련된 능력·흥미·성격 등의 개인차를 뜻하며, 연령은 인구학적 조건이지 적성 자체가 아니다. ① 흥미는 직무 선호와 지속성에 관련된 적성 요인이다. ② 지능은 학습·판단 능력과 관련된 적성 요인이다. ③ 연령은 적성 검사의 구성요인으로 보지 않는다. ④ 성격은 직무 적합성과 관련된 개인차 요인이다.

정답은 2번이다. 플리커 검사는 깜박임을 연속광으로 느끼는 임계주파수의 변화를 이용해 중추성 피로 수준을 간접 평가한다. ① 작업강도는 에너지소비량이나 심박수 등으로 평가한다. ② 임계융합주파수 변화는 피로 평가에 사용된다. ③ 혈중알코올농도는 호흡·혈액 분석으로 측정한다. ④ 산소포화도는 맥박산소측정기 등으로 측정한다.

정답은 1번이다. 구안법은 학습자가 목적을 정하고 계획을 세운 뒤 실행하고 결과를 평가하는 순서로 진행한다. ① 목적, 계획, 실행, 평가의 순서가 맞다. ② 목적 확정 전에 세부 계획을 먼저 세우며 실행과 평가 순서도 바뀌었다. ③ 목적과 계획 없이 활동을 먼저 시작한다. ④ 실행 전에 필요한 계획수립이 마지막에 놓였다.

정답은 3번이다. 여러 독립 원인이 중간 연쇄 없이 한 사고점에 직접 작용하는 집중 구조는 단순자극형이다. ① 단순연쇄형은 한 원인이 다음 원인으로 차례로 이어진다. ② 복합연쇄형은 여러 연쇄 경로가 얽힌다. ③ 그림의 독립 원인 집중 구조와 일치한다. ④ 복합형은 연쇄형과 집중형 요소가 함께 나타난다.

정답은 3번이다. 직접 해 보고 반복 숙달하여 실제 수행능력을 기르는 단계는 기능교육이다. ① 지식교육은 원리와 사실을 이해시키는 단계다. ② 태도교육은 가치관과 행동의 방향을 형성한다. ③ 실습과 반복으로 수행기능을 익힌다. ④ 의식교육은 안전의 중요성을 자각시키는 데 초점이 있다.

정답은 3번이다. 영구 일부 노동불능은 장해등급별 정해진 근로손실일수를 적용하며 300/365를 다시 곱하지 않는다. 300/365 보정은 일시 전노동불능의 휴업일수 환산에 쓴다. ① 사망·영구 전노동불능의 환산일수는 7,500일이다. ② 일시 전노동불능 휴업일수의 환산 방식이다. ③ 장해등급별 환산일수에 300/365를 중복 적용하므로 틀리다. ④ 강도율의 정의식과 일치한다.

정답은 2번이다. 고전적 5단계 배열은 생리적 욕구 다음에 안전 욕구가 놓인다. ① 사회적 욕구는 제3단계다. ② 안전과 안정에 대한 욕구가 제2단계다. ③ 존경 욕구는 제4단계다. ④ 자아실현 욕구는 제5단계다.

정답은 3번이다. 재해예방 4원칙에는 사전준비가 아니라 예방가능의 원칙이 포함된다. ① 사고가 같아도 손실 크기는 우연히 달라질 수 있다는 원칙이다. ② 재해에는 원인이 연결되어 있다는 원칙이다. ③ 통상 쓰는 4원칙의 명칭이 아니다. ④ 원인에 맞는 대책을 선택해야 한다는 원칙이다.

정답은 2번이다. 라인형은 생산 지휘계통 안에 안전 책임이 있어 명령과 조치가 빠른 것이 핵심 장점이다. ① 전문기술 축적은 스태프형의 장점에 가깝다. ② 명령계통이 단순해 지시와 조치가 빠르다. ③ 라인 관리자는 생산업무와 안전업무를 함께 맡아 전담성이 낮을 수 있다. ④ 권한 조정 문제의 소멸을 보장하는 설명이 아니다.

정답은 3번이다. 천재지변이나 중대한 이상사태처럼 특별한 계기가 생긴 뒤 실시하는 집중 점검은 특별점검이다. ① 정기점검은 미리 정한 주기에 따라 실시한다. ② 일상점검은 작업 전후 등 평상시 반복한다. ③ 비정상 사태를 계기로 실시하는 점검이다. ④ 수시점검은 필요할 때 하는 일반적 표현이지만 이 분류의 정식 답은 특별점검이다.

정답은 2번이다. 강도율=(근로손실일수/연근로시간수)×1,000이므로 2.0은 1,000 근로시간당 손실 2일을 뜻한다. ① 근로자 수 대비 재해건수는 재해율 계열의 해석이다. ② 강도율 정의를 그대로 해석한 값이다. ③ 근로시간당 재해건수는 도수율의 해석이다. ④ 강도율은 비용 비율이 아니다.

정답은 4번이다. 시행규칙 별표 8에서 녹색은 안내색으로 비상구·피난소·통행표지에 사용한다. 정지·소화설비·금지는 빨간색 용도다. ① 노란색의 경고 용도와 맞다. ② 파란색의 지시 용도와 맞다. ③ 빨간색의 금지·경고 용도와 맞다. ④ 녹색과 빨간색의 용도를 바꾸어 연결했으므로 틀리다.